“‘雙減’既是機遇也是挑戰(zhàn)，‘雙減’重塑的是育人觀，是價值觀層面的改造，是教育生態(tài)的重塑，這是大的機遇；‘雙減’更是挑戰(zhàn)，因為學(xué)校、家庭和社會所熟悉的唯分?jǐn)?shù)論等標(biāo)準(zhǔn)化的一套學(xué)生評價方式，發(fā)生了顛覆性的變化，要適應(yīng)這個變化�！�22日，“雙減之下，學(xué)校何為”教育主題研訓(xùn)活動，在云南民族大學(xué)附屬小學(xué)斗南校區(qū)舉行。專家的主題發(fā)言以及主題沙龍交流活動，亮點頻出。同時，民大附小“作業(yè)展”亮相，更帶來了對“雙減”后學(xué)校作業(yè)布置的探索和創(chuàng)新。

“雙減之下學(xué)校何為”教育主題研訓(xùn)活動現(xiàn)場

此次研訓(xùn)活動由呈貢區(qū)教育體育局主辦，昆明市、呈貢區(qū)李紅名校長工作基地承辦。呈貢區(qū)2022年8場教育提質(zhì)主題研訓(xùn)活動也由此拉開序幕。呈貢區(qū)各校（園）長、教務(wù)主任參加了研訓(xùn)活動。

研訓(xùn)會上，海南省�？谑协偵絽^(qū)椰博小學(xué)校長葉麗敏、民大附小教育集團總校長李紅作主題發(fā)言。

參加主題沙龍交流的專家還有呈貢區(qū)教育體育局總督學(xué)李元慧、春城小學(xué)教育集團總校長魏晴、云南民大附中副校長楊珺琳、呈貢區(qū)大漁中心小學(xué)校長張紅平，主題沙龍由云南師范大學(xué)教育學(xué)部副主任楊舒涵主持。

呈貢區(qū)將開展8個教育提質(zhì)研訓(xùn)活動

從當(dāng)日教育主題研訓(xùn)活動現(xiàn)場獲悉，呈貢區(qū)將在2022年全年開展“教育提質(zhì)”主題研訓(xùn)系列活動，緊緊圍繞“推進呈貢區(qū)教育事業(yè)均衡、優(yōu)質(zhì)、高效發(fā)展”要求，首批選定云南民族大學(xué)附屬小學(xué)等8所中小學(xué)、幼兒園，分別承擔(dān)“雙減之下學(xué)校的行動研究”“有效課堂的建設(shè)”“課后服務(wù)探究與推進”“家庭教育指導(dǎo)”“幼兒園課程建設(shè)研究”“有效解決幼小銜接問題”“中高考提質(zhì)研修”“鄉(xiāng)村少年宮特色課程研究”8個主題板塊的研訓(xùn)活動，通過活動解決教育教學(xué)中共性和前瞻性問題，促進教師積極主動參與主題研訓(xùn)活動，達(dá)到“教師都是研究者、校（園）都有特色研訓(xùn)主題、全區(qū)都有教研成果”的效果，從而形成合作、交流、探討、共享的研訓(xùn)活動機制和模式。

22日首家開展主題研訓(xùn)活動的云南民族大學(xué)附屬小學(xué)，選取的主題為“雙減之下學(xué)校的行動研究”。學(xué)校根據(jù)實際情況，將該主題細(xì)化為“雙減之下，作業(yè)何做”“雙減之下，課堂何研”“雙減之下，德育何融”等，做到方向準(zhǔn)、科學(xué)性強，為切實解決學(xué)校、教師、學(xué)生實際問題提供幫助。

呈貢區(qū)教體局要求，各主題研訓(xùn)學(xué)校要把主題研訓(xùn)工作作為學(xué)校、幼兒園工作重點。按照“抓實重點，展現(xiàn)特色、引領(lǐng)全區(qū)”的要求，有組織、有計劃地開展主題研訓(xùn)活動，促進全區(qū)教師隊伍業(yè)務(wù)素質(zhì)不斷提升，保障全區(qū)教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展。

據(jù)悉，呈貢區(qū)通過組織全區(qū)中小學(xué)和幼兒園教師分類、分層、分崗全員培訓(xùn)，以及和轄區(qū)內(nèi)西南聯(lián)大研究院附屬學(xué)校等7所名校合作，開展豐富多彩的沉浸式駐校合作研訓(xùn)，開闊了教師教學(xué)視野，促進全區(qū)教育教學(xué)質(zhì)量的提升�！笆濉睍r期，認(rèn)定區(qū)級“名�！�20所、“名長”17人、“名師”100人，成立名校長基地5個、名師工作室43個，全區(qū)骨干教師、學(xué)科帶頭人達(dá)783人。

民大附小“作業(yè)展”展示新概念

云南民族大學(xué)附屬小學(xué)一直定期舉辦“作業(yè)展”，22日，該校在“雙減”實施后的首個作業(yè)展亮相，數(shù)學(xué)作業(yè)展、語文作業(yè)展、綜合作業(yè)展各有特點。

民大附小學(xué)生的作業(yè)展示

據(jù)該校數(shù)學(xué)教研組長徐莉介紹，如何合理安排學(xué)生作業(yè)，各個年級老師各有創(chuàng)新的點子。她所帶的四年級，重點推出了“小組共學(xué)”的方式，目的就是建立一種學(xué)生主動學(xué)習(xí)的習(xí)慣。具體做法為班級中每4人組成一個數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)小組，要求學(xué)生預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)時學(xué)生提出疑點，先由學(xué)習(xí)小組討論各自的疑點并提出解決的思路，再交給老師統(tǒng)一解決。結(jié)果，同學(xué)們提出的思考非常多、非�！伴_腦洞”，大大超出了預(yù)設(shè)的方案，令老師都感到驚喜。學(xué)生們也非常喜歡這樣的學(xué)習(xí)方式。經(jīng)過半個學(xué)期的試行后，學(xué)校擬繼續(xù)在高年級推行這種做法。

語文作業(yè)方面，在創(chuàng)新性完成字詞句等國家課程要求的任務(wù)目標(biāo)外，民大附小高度重視“語文為王”核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，在學(xué)校開發(fā)的校本課程中，老師鼓勵學(xué)生們完成語文涉及的如小說寫作、作文集編印等內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對語文學(xué)習(xí)的興趣。

綜合作業(yè)包括信息技術(shù)、手工制作、繪畫等音體美作業(yè)，都是學(xué)生當(dāng)堂完成。計算機編程的作業(yè)，則包括讓學(xué)生開發(fā)小的游戲編程項目、制作PPT等。

主題沙龍交流專家觀點摘錄

呈貢區(qū)教育體育局總督學(xué)李元慧：

“雙減”帶來的變化是顛覆性的

“雙減”實施之后，教育的目標(biāo)仍然是立德樹人、為黨育人、為國育才，但是評價人才的標(biāo)準(zhǔn)發(fā)生了變化，不是唯分?jǐn)?shù)、唯文憑，而是德智體美勞全面發(fā)展。五育并舉的人才發(fā)展觀，給習(xí)慣原有教育模式的老師、校長們，帶來的變化是顛覆性的，這是個巨大的挑戰(zhàn)。

春城小學(xué)教育集團總校長魏晴：

“雙減”是全民重塑價值觀

“雙減”重塑中國教育的綠色生態(tài)，“雙減”減的是校外培訓(xùn)，減的是過重過量的作業(yè)負(fù)擔(dān)，“雙減”不是目的，目的還是培養(yǎng)人。當(dāng)學(xué)生的負(fù)擔(dān)重到影響育人目標(biāo)的實現(xiàn)，肯定要減。不能讓我們的學(xué)生在上學(xué)之前笑容陽光燦爛，對五彩的校園滿懷憧憬，上學(xué)之后卻垂頭喪氣生無可戀，甚至連睡眠都不足。

“雙減”是全民重塑價值觀，這個挑戰(zhàn)非常大，需要我們認(rèn)真思考，教育的愿景、目標(biāo)是什么，校長、老師如何落實這一愿景目標(biāo)，各個層面如何形成合力。學(xué)校和老師更要站在學(xué)校發(fā)展、國家未來人才需求這一層面來認(rèn)識“雙減”。

民大附小教育集團總校長李紅：

學(xué)校要搶抓“雙減”機遇

我們民大附小建校時間短，雖然建成了教育集團，但才有6年的時間。在“雙減”形勢下，我們要自己變得更強，構(gòu)建高質(zhì)量的體系，這就是我們的機遇。

云南民大附中副校長楊珺琳：

“雙減”需要學(xué)校、家庭、社會形成合力

“雙減”落實過程中，需要學(xué)校、家庭和社會三方形成合力。

學(xué)校、教師是執(zhí)行“雙減”政策的主體，在提升課堂效率和質(zhì)量的同時，要不斷培養(yǎng)學(xué)生的求知欲和學(xué)習(xí)能力。在這方面，民大附中實行小班化教學(xué)，進行針對性、差異化的作業(yè)布置，使學(xué)生都能有更大的獲得感和成就感。

在學(xué)校擔(dān)起“雙減”主體責(zé)任的同時，兩大校外主體包括社會、家庭也要起到相應(yīng)作用。隨著家庭教育促進法頒布，家長除了考慮“我孩子的成績怎么樣”，更要考慮怎樣培育一個健康的、全面發(fā)展的人，一個擁有蓬勃發(fā)展生命的人。

社會也可以調(diào)動更多優(yōu)質(zhì)的教育資源育人。就像西南聯(lián)大紀(jì)念館這樣優(yōu)質(zhì)的教育資源向?qū)W生開放一樣，更多博物館、圖書館、體育館也應(yīng)考慮如何與學(xué)校、學(xué)生進行更多互動，讓相關(guān)的教育資源形成合力，支持育人。

云南師范大學(xué)教育學(xué)部副主任楊舒涵：

高校要檢討“離基礎(chǔ)教育太遠(yuǎn)”問題

在“雙減”政策實施過程中，我感覺到高校離基礎(chǔ)教育太遠(yuǎn)了，高校需要檢討。其實一線學(xué)校很需要我們高校的幫助，尤其是人才觀“非標(biāo)準(zhǔn)化”評價之后，高校如何發(fā)揮教育資源優(yōu)勢，給予一線學(xué)校援助，應(yīng)該成為一個重點課題。

�？谑幸┬W(xué)校長葉麗敏：

教育部門要改變考核學(xué)校的方式

“雙減”帶來了學(xué)校教育機制體制的改變，但最高層的“指揮棒”——高考體制沒有改變。如果還是唯分?jǐn)?shù)論，“雙減”政策就很難落實。因此，教育部門對校長的評價、對學(xué)校的評價和考核方式，首先要進行改變。

呈貢區(qū)大漁中心小學(xué)校長張紅平：

家校合作，關(guān)鍵在合作

我們學(xué)校有些特殊，有些孩子上了6年學(xué)，老師都見不到家長，只能電話溝通，要么是爺爺奶奶輩帶孩子，父母不見蹤影。事實上，我們談家校合作，關(guān)鍵在合作，沒有分工的合作是假合作，學(xué)校有必要給家長開出“合作清單”。比如，一、二年級學(xué)生不留書面作業(yè)，那么家里應(yīng)該做什么就要更明確，例如在學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，家長要督促孩子按時睡覺、準(zhǔn)備好自己的書包用品、指導(dǎo)學(xué)生看能看懂的書籍等，完成一些差異性作業(yè)。像我們學(xué)校開展“小荷科學(xué)+”，指導(dǎo)學(xué)生在一兩周內(nèi)做一兩件事情，比如提出“濕地保護”的建議和意見等，效果不錯。

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