加入軍事冬令營、參加運動項目訓練、享受自由閱讀樂趣……這個寒假，多數(shù)中小學生做了一些自己喜歡做的事情，不再“背著書包在補習班轉(zhuǎn)場”了。應該說，這是“雙減”政策引導下家校合作結(jié)出的成果。一些家長坦言，剛提出推行“雙減”政策時，感到焦慮、懷疑；一個學期以后，更多的是支持、配合，這從學校布置的多樣化個性化寒假作業(yè)中也可看出來。
春季學期即將起航，“雙減”政策還會繼續(xù)發(fā)力嗎？答案是肯定的。教育部日前“發(fā)聲”：上學期各地落實“雙減”政策成效明顯。其中，作業(yè)總量時長有效控制，作業(yè)設計水平不斷提高，課后服務的項目吸引力有效性顯著提升，自愿參加課后服務的學生比例大大提高。今年落實“雙減”政策仍是學校工作的重中之重，重點從提高作業(yè)設計水平、提高課后服務水平、提高課堂教學水平、提高均衡發(fā)展水平四個方面持續(xù)用力。昆明市也進一步部署了“雙減”實施方案。
家長仍是“雙減”的重要參與者，如果家長理解不到位、“履職”不到位，實施效果就要“打折扣”。 “雙減”后，課外培訓班停了，平時測驗成績可能不是具體分數(shù)了，而是A、B、C或其他等級。不管是什么等級，分數(shù)不是衡量孩子成長的唯一標準，而是要支持、配合學校的做法，堅持在減輕課業(yè)負擔上做“減法”，在培養(yǎng)良好行為習慣上做“加法”。家�；�，才能聽到“花開的聲音”——讓孩子全面健康成長。
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