近年來，官渡區(qū)教育體育局緊緊圍繞“以黨建為統(tǒng)領，黨建帶動群建”的工作思路，充分調(diào)動工會、共青團、婦聯(lián)、少先隊等群團組織的積極性、主動性和創(chuàng)造性，努力在全區(qū)教育體育系統(tǒng)形成爭當先進、趕超先進的生動局面，推動教育體育事業(yè)優(yōu)質(zhì)發(fā)展。

充分發(fā)揮學校黨組織帶動作用

首先，官渡區(qū)在“帶”字上下功夫，夯實黨建帶群建工作基礎。一是從思想上帶，把握群團組織的政治方向。充分發(fā)揮學校黨組織的帶動作用，帶領群團組織認真學習習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，堅定正確的政治方向，全面貫徹黨的教育方針，全面落實立德樹人根本任務。二是從組織上帶，激活群團組織的內(nèi)在活力。按照“哪里有黨組織，哪里就有群團組織，哪里就有群團組織活動”的要求，靈活設置工會、共青團、少先隊和婦聯(lián)的基層組織。據(jù)統(tǒng)計，官渡區(qū)教育體育系統(tǒng)現(xiàn)有工會組織78個，團委32個、團總支48個、團支部732個、少先隊大隊66個，婦女工作小組78個，基層群團組織建設全覆蓋、活動開展零空檔。三是從隊伍上帶，培養(yǎng)高素質(zhì)的群團隊伍。堅持發(fā)展黨員群團組織“推優(yōu)”制度，指導群團組織規(guī)范“推優(yōu)”程序，疏通“推優(yōu)”渠道，明確“推優(yōu)”重點，提高“推優(yōu)”質(zhì)量，擴大“推優(yōu)”數(shù)量。

其次，官渡區(qū)健全工作機制，保障黨建帶群建工作順利開展。建立責任落實機制，將工青婦工作納入基層單位黨建工作考核的重要內(nèi)容，明確各學校黨組織書記為抓黨建帶群建工作的第一責任人；建立黨建群建融合互促機制，建立黨組織負總責，工會、共青團、少先隊、婦聯(lián)配合的工作機制，最大限度整合各類信息、資源，形成整體推進的工作合力。

探索黨群共建新路徑

近兩年，官渡區(qū)屬31所校（園）打造為黨建示范點，突出黨建帶團建帶隊建的工作特色和亮點，建立完善工作保障機制。印發(fā)《官渡區(qū)中學共青團改革實施方案》《官渡區(qū)少先隊改革實施方案》，推進共青團和少先隊改革落地落實，將群團組織活動陣地納入黨組織活動陣地建設規(guī)劃，推行“黨群共建共用”。

官渡區(qū)創(chuàng)新工作載體，探索黨建帶群建工作新路徑。不僅在工作開展中注重“聯(lián)”，始終把“黨建帶群建”放到黨建工作的全局高度去思考謀劃、安排部署。還在活動開展中突出“實”，以“兩學一做”學習教育、“云嶺紅燭·育人先鋒”等活動為抓手，開展教職工“七十二行大練兵·三百六十行出狀元”“當好主人翁建功新時代、少先隊輔導員技能大賽”以及朗誦、講演、書畫、文娛演出、體育比賽等活動，切實增強凝聚力。更在工作成效上突出“績”，充分發(fā)揮好黨員“先鋒隊”、職工“主力軍”、青年“生力軍”、婦女“半邊天”的帶頭作用，率先在全市成立團隊培養(yǎng)基地、十九大精神紅領巾宣講團、團員宣講團，創(chuàng)建4所改革示范校。把紅色基因植根于團員、少先隊員心田，引導他們聽黨話、跟黨走，成長為擔當民族復興大任的時代新人。記者楊艷萍報道

相關新聞五華黨建引領校園文化開花結(jié)果

本報訊記者蔡曉磊報道黨建文化與校園文化有機融合，黨建工作與教育教學深度融合，五華區(qū)教育工委和教育體育局通過黨建引領，讓各所學校的校園文化建設百花齊放。

圍繞立德樹人根本任務，文林小學把黨建工作與教育教學深度融合，著力培育“紅色文化、書香文化、法治文化、創(chuàng)新文化”的校園文化。其中，建校初期，共產(chǎn)黨員潘琰曾在文林小學任教。

學校黨總支負責人遠赴江蘇徐州尋訪烈士胞弟，挖掘紅色文化，梳理歷史積淀，把“一二·一”精神和潘琰烈士精神確立為學校紅色文化核心，開發(fā)“潘琰魂、文林人”紅色教育資源。同時，學校建成了“云南省青少年法治教育基地”，兩年來基地接待來自全國各地各類師生考察團、來賓千余人，為學校普法工作注入了新的活力。

目前，文林小學黨總支遵循“教育承載希望，創(chuàng)新托舉未來”的校風，繼續(xù)推進學校各項工作改革創(chuàng)新。如結(jié)合教育改革發(fā)展，成立了以黨員教師為核心的學校微信團隊，自主研發(fā)出三維課程微信選課系統(tǒng)，完成了“三維校本課程”開發(fā)，學生可以通過微信平臺選課報名，舉行大型活動時進行微信同步直播，把“互聯(lián)網(wǎng)+”運用到教育教學中，用新技術新手段創(chuàng)新學校課程選修方式。

除文林小學外，在黨建引領下五華區(qū)各所學校校園文化建設也獨具風格。海源小學發(fā)揮黨建、隊建優(yōu)勢，探索黨建帶隊建的“海源模式”少先隊改革新途徑；瑞和實驗學校把黨建和校園文化相結(jié)合，打造出“和美黨建”，加強教師隊伍建設的同時，追求學生的全面發(fā)展；昆十四中注重深入挖掘和培養(yǎng)身邊的先進典型，用身邊的人和事說服人、教育人、感染人，并定期走訪慰問困難戶，結(jié)合學校傳統(tǒng)的“6+1”育人導學制度，在全體教師中開展結(jié)對幫扶“三困生”活動，讓黨建和校園文化變得有“溫度”。

通過創(chuàng)建促規(guī)范、以規(guī)范樹示范、以示范帶全盤，五華區(qū)正打造屬于自己的教育黨建品牌，并挖掘各校園優(yōu)勢，促進學校教學質(zhì)量逐步提升。

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